«Инструменты не должны стать самоцелью. Важен результат», — Марк Джонсон, специалист по образовательным инновациям Университета Висконсин–Мэдисон.

Виртуальная и дополненная реальность — совсем новые инструменты для образования. Они пока не способны полностью заменить существующие методы преподавания, но уже сегодня эти технологии могут качественно дополнить обучение, сделать его доступнее, проще и увлекательнее.

Главная особенность AR-технологий — поразительная наглядность. AR-учебные пособия не просто передают те или иные факты, они, например, расширяют функционал привычных учебных материалов или учат разбираться в анатомии и ветеринарии буквально «на ощупь».

«В обучении предметный вид наглядности чрезвычайно важен для ребенка. Важна способность не только увидеть, услышать, но и ощутить, понять предмет в пространстве», — говорится в исследовании российских преподавателей иностранных языков.

Исследование о применимости дополненной реальности в обучении провели например, компании Mindshare Futures и Zappar. Эффективность внедрения дополненной реальности в разных сферах жизни определялась путем опроса пользователей, экспертных интервью, экспериментов с отслеживанием реакции мозга и других инструментов.

И вот несколько увлекательных фактов из исследования:

• Во всей серии измерений когнитивной функции дополненная реальность давала почти вдвое (в 1,9 раза) большие уровни вовлечённости по сравнению с эквивалентами, не связанными с AR;

• От трети (36%) до половины (50%) опрошенных в возрасте от 18 до 34 лет согласились, что они могут придумать много способов, которыми AR может вписаться в их жизнь, а особенно в сферах — развлечений, образовании, коммуникации.

Если подытожить вышеприведенные примеры, то основными преимуществами внедрения технологий виртуальной и дополненной реальности ученые называют наглядность, реалистичность и практико-ориентированность. И именно эти особенности технологии уже сегодня способны закрыть в современном образовании масштабный пласт пробелов.

Как новые технологии уже применяют в школьном обучении?

По сравнению с ранним периодом времени, в последние 2–3 года интеграция технологичных проектов происходит более планомерно и осмысленно. Вероятно, дело в том, что от этапа экспериментирования с VR/AR государство и частные организации перешли к практико-ориентированной интеграции. Ещё одна тенденция — это быстрое формирование цифровой среды вокруг детей и подростков. Есть даже мнение, что современным школьникам легче усваивать информацию привычными им, технологичными способами — такими, как их любимые программы для смартфонов.

Эксперты и разработчики VR/AR сегодня сходятся во мнении, что эти технологии находятся на начальном этапе своего развития, но процесс этот очень быстрый. Скорее всего, уже через пару лет мы сможем увидеть в школах большое число новых технологичных проектов для обучения.

Возможность рассмотреть человеческое сердце со все сторон, взаимодействуя с реалистичной моделью, нравится детям гораздо больше, чем картинки в учебнике или 2D-видео. Чтобы воспользоваться интерактивным контентом ученик затрачивает некоторое усилие, сам делает шаг навстречу знанию.

Надев шлем виртуальной реальности на уроках биологии или дома, ученики могут «уменьшиться» в сотни тысяч раз и совершить увлекательное путешествие внутрь человеческого тела, пройти по кровеносным сосудам и узнать, как работают клетки крови, чтобы распространять кислород по всему телу.

Ученые говорят не только об улучшении запоминаемости и повышении интереса к учёбе, но и о повышении креативности детей. Например, смоленские учёные сравнили показатели изобретательности при работе с VR-технологиями и сделали интересные выводы. Оказывается, трёхмерное изображение в виртуальной реальности оказывает воздействие на характер мыслительного процесса. Эксперименты доказали, что VR способствует прогрессивному формированию как процессуальных, так и операциональных характеристик мышления, а также развивает формы мыслительной активности. Это влияние в итоге позитивно сказывается на решении испытуемым задач и на повышении креативности. А ещё трехмерное изображение в виртуальной реальности оказывает воздействие и на характер мыслительного процесса

Внедрять VR/AR-технологии особенно релевантно для понимания технических и естественных наук, где визуализация очень важна для понимания многих процессов. Уже сегодня большой популярностью в школах и университетах пользуются проекты по хирургии, физике, химии, биологии. .

Особенный интерес для детей и подростков школьного возраста представляет игровой формат обучения. Эдьютейнмент дает широкие возможности для запоминания и получения навыков, которые обычно требуют длительной рутинной отработки, ведь ребёнок занимается с удовольствием. При этом вовлечённость в учебный процесс происходит не насильственным путем, а естественным.

Технологии виртуальной и дополненной реальности уже сегодня способны вывести образование на новый уровень: сделать обучение одинаково сбалансированным в разных регионах, привить школьникам интерес к учёбе и упростить для понимания детей многие сложные процессы или явления. Немаловажно, что дополненная и виртуальная реальность так же позволяют уменьшить неравенство между столичными школами и отдаленными региональными учебными заведениями.

___

Наша Компания на протяжении многих лет является поставщиком VR/AR-решений для образования, и предлагает только самые современные решения.

Заказ можно разместить удобным для вас способом:

через "Корзину" электронного магазина на нашем сайте https://образовательная-робототехника.рф/

по многоканальному телефону +7 (800) 201-76-33

по электронной почте e-mail: robo@kompaniya-partner.ru

Смотрите также Аудио-техника